Ecrã com exemplo de caderno digital feito no Aventuras

Construímos um caderno digital no Aventuras 2 com algumas atividades que podem ser trabalhadas com este software.

Pode inserir novas páginas do caderno com informação de outras partes do livro, para que possam ser trabalhadas com as crianças. Podem ser mesmo elas a criar essas páginas e a organizar a informação nas páginas (frases, expressões, palavras, sílabas, imagens, voz e som).

Destinatários

• Alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
• Utilizadores/usuários em processo de aprendizagem da leitura e escrita

Objetivos

• identificar diferentes partes da história do Piolho Zarolho
• dividir as frases em expressões de 2 e 3 elementos
• isolar as palavras das frases
• dividir as palavras em sílabas
• associar imagens ou símbolos às palavras chave (ou mais importantes) de cada frase
• jogar os jogos com base nos conteúdos deste caderno, para verificar a aprendizagem

Consulte informação sobre este livro nesta página: www.imagina.pt/produtos/piolhozarolho

Pré-requisitos

• Para poder utilizar este caderno digital, necessita de ter o software Aventuras 2 instalado no seu computador.
• Depois de fazer download do ficheiro anexo, deve descompactá-lo e depois colocá-lo na Pasta Temas.
• Siga o seguinte caminho para adicionar esse tema à respetiva pasta: Menu Iniciar – Todos os Programas – Imagina – Aventuras 2 – Temas.
• Para abrir o caderno, deve escolher um utilizador no Aventuras 2 e clicar na opção Temas e lá encontrará este caderno (tema), que pode alterar e trabalhar com o aluno

Créditos

Trabalho realizado por Patrícia Correia para apresentação de exemplos no Seminário Ler+ com Imagina: Promoção da Leitura e Literacia com Recurso às TIC realizado em parceria com o CRTIC da Guarda e a Biblioteca das Escolas da Área Urbana da Guarda.

Ecrã com exemplo de atividade feita no inVento

Construímos um livro no inVento com várias atividades de leitura e escrita para trabalhar a história do livro do Piolho Zarolho e o Arco-Íris da Amizade.

Este exemplo é apenas um ponto de partida, para que possa construir as suas próprias atividades.

Destinatários

• Alunos do 1º ciclo do Ensino Básico
• Utilizadores/usuários em processo de aprendizagem da leitura e escrita

Objetivos

• identificar as personagens da história
• identificar caraterísticas das personagens da história
• identificar e escrever palavras com os fonemas NH e LH

Pré-requisitos

No ficheiro para download, pode encontrar 2 ficheiros:

• um em formato pdf pronto a utilizar e imprimir (piolho-zarolho-atividades-no-invento.pdf)
• outro em formato do inVento que também pode utilizar e imprimir, mas que lhe dá a possibilidade de poder fazer alterações (piolho-zarolho-atividades-no-invento.cip)

Créditos

Trabalho realizado por Patrícia Correia para apresentação de exemplos no Seminário Ler+ com Imagina: Promoção da Leitura e Literacia com Recurso às TIC realizado em parceria com o CRTIC da Guarda e a Biblioteca das Escolas da Área Urbana da Guarda.

Caderno temático Nomes

Esse caderno constitui um ponto de partida para trabalhar essa temática.

Ao professor compete orientar o aluno/utilizador sobre a melhor forma de explorar esse caderno indicando os conteúdos que deve introduzir e/ou alterações que deve fazer, como por exemplo:

• formar novas palavras a partir das sílabas existentes
• acrescentar novas páginas e escrever frases com os nomes coletivos (1 página por cada nome)
• segmentar as frases em expressões de 2 ou 3 palavras
• associar imagens às palavras
• separar as sílabas das palavras

2. Destinatários do caderno temático

• Alunos do 1º ciclo do EB

3. Objectivos do caderno temático

• Classificar os nomes
• Identificar as palavras na frase
• Realizar os diferentes jogos aplicando os conhecimentos adquiridos

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Aventuras 2 instalado no seu computador.
• Depois de fazer download do ficheiro om-in.ZIP deve descompactá-lo e depois colocá-lo na Pasta Temas.
• Siga o seguinte caminho para adicionar esse tema à respetiva pasta: C: Público/Documentos públicos/Imagina/Aventuras 2/Utilizadores.

5. Créditos

• Formanda: Patrícia Botelho
• Trabalho realizado no âmbito da Ação de Formação “Estratégias de integração das TIC no 1º Ciclo EB” realizado em parceria com DREFAçores – EB da Ribeira Grande

Dinamizado pelo Centro de Formação Cnoti
22 e 23 de Abril de 2010

Jovem usando periféricos adaptados e software Comunicar com Símbolos

O texto colocado nesta atividade foi feito no software Comunicar com Símbolos por um jovem brasileiro de 17 anos com paralisia cerebral no último dia do Curso de Formação em que ele participou.

Foi-lhe pedido que escrevesse um texto com a sua opinião sobre o curso.

O curso em que ele participou, Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos, foi organizado em parceria com a empresa brasileira SS Global e com a Câmara Municipal de Rio Preto e decorreu nos dias 5 e 6 de dezembro de 2011, na cidade de Rio Preto (Estado de Minas Gerais, no Brasil).

2. Pré-requisitos de utilização

Em anexo, estão dois arquivos: o original feito com o software Comunicar com Símbolos (extensão .swdoc) e a versão pdf que pode ser aberta em qualquer computador.

Para abrir e fazer alterações no arquivo original, deverá ter instalado no seu computador o software Comunicar com Símbolos.

Para abrir o pdf, deverá ter o Acrobat Reader instalado.

Nota: Os arquivos indicados estão numa pasta zipada, pelo que depois de fazer o download, deverá descompactá-la para poder ver os arquivos.

3. Créditos

•  Formando participante: Walef Bruno Marciano
• Trabalho realizado durante o curso de formação acima indicado.

Página 1 do texto com símbolos escrito por um jovem de 17 anos

Jogo do macaco

O caderno temático om-in foi idealizado para trabalhar e interiorizar as regras de utilização dos sons |am|em|im|om|um| antes das consoantes B e P ou no final de uma palavra.

Esse caderno pode vir a ser utilizado e explorado por vários utilizadores de acordo com o nível a que cada um se encontra.

Basta que a pasta om-in seja colocado na pasta Temas (ver ponto 4). Dessa forma ficará disponível para todos os utilizadores que estiverem a trabalhar no mesmo computador.

2. Destinatário do caderno temático

• Aluno de 12 anos inserido numa turma do 5º ano com graves problemas nas funções mentais da linguagem.
  

  Localização das pastas do Aventuras 2

3. Objectivos do caderno temático

• Promover a apropriação da regra ortográfica relativa aos sons |am|em|im|om|um| quando ocorrem antes do grafema B ou P ou no final da palavra.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Aventuras 2″ instalado no seu computador.
• Depois de fazer download do ficheiro om-in.ZIP deve descompactá-lo e depois colocá-lo na Pasta Temas.
• Siga o seguinte caminho para adicionar esse tema à respetiva pasta: C: Público/Documentos públicos/Imagina/Aventuras 2/Utilizadores.

5. Créditos

• Formanda: Arsénia Piteira
• Trabalho realizado no âmbito da Oficina “Símbolos Literacia e Comunicação” realizado em parceria com o CFAE Terras de CRTIC de Sines

Dinamizado pelo Centro de Formação Cnoti
fev. a abril. 2011

Ambiente utilizando a chave de Fitzgerald

Pretende-se, com este exemplo apresentar um grelha interativa que permita facilitar a comunicação utilizando as categorias gramaticais da “Chave de Fitzgerald”.

Com essa grelha pretende-se que o utilizador expresse as ações que algumas personagens gostam de fazer.

Trata-se um exemplo simples com apenas três das cinco categorias gramaticais.

Objectivos do ambiente

• facilitar a comunicação;
• desenvolver a comunicação oral ao nível da compreensão e da expressão;
• promover a associação das cores ao grupo de palavras;
• construir uma frase simples.

Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

Jogo de palavras

2. Destinatários do ambiente

• Alunos que estejam a fazer iniciação à aprendizagem da leitura e escrita.

3. Objectivos do ambiente

• Identificar as peças de vestuário;
  

  Formar palavras

• Selecionar as sílabas corretas;
• Formar as palavras;
• Ouvir, ler  as palavras escritas.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador.

As estações do ano

2. Destinatários do ambiente

• Alunos com currículo específico individual, que apresentem determinadas patologias como a deficiência mental ou motora, o autismo, a paralisia cerebral ou outras perturbações da linguagem e que necessitem de uma forma de comunicação aumentativa e alternativa.

3. Objectivos do ambiente

• Desenvolver a comunicação através da utilização de símbolos;
• Identificar cada uma das estações do ano;
• Conhecer a sequência das estações do ano;
• Referir as principais características de cada uma.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Fátima Poiares e Natália Ribeiro
• Trabalho realizado no âmbito da Oficina “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos“

Realizado em parceria com o CFAE Terras de Santa Maria e CRTIC da Feira
Dinamizado pelo Centro de Formação Cnoti
fev. e mar. 2011

Pretende-se, com este exercício, que, de uma forma lúdica e atractiva, o aluno identifique as actividades / tarefas específicas que pode

O que podes fazer na escola

desenvolver em cada um dos espaços onde põe em prática o previsto no seu Currículo Especíco Individual, ao mesmo tempo que trabalha a acuidade óculo-manual e a concentração.

O aluno em causa não tem consciência do número nem da letra, sendo, portanto, incapaz de descodificar o código escrito, daí a opção de reproduzir oralmente todos os conteúdos que compõem cada uma das células.

2. Destinatários do ambiente

• Aluno de 13 anos, portador de trissomia 21 .

3. Objectivos do ambiente

• potenciar a aquisição e generalização de competências complexas, baseadas em actividades de cariz funcional;
• desenvolver a manutenção da atenção, persistência e memória;
• desenvolver a comunicação oral ao nível da compreensão e da expressão.
• melhorar o desempenho a nível semântico.
• promover a capacidade de associar acções específicas a espaços distintos da escola.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Eduarda Teixeira Brum Correia e Teresa Maria Gala F. S. Pereira
• Trabalho realizado no âmbito da Oficina “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos“

Realizado em parceria com o CFAE Terras de Santa Maria e CRTIC da Feira
Dinamizado pelo Centro de Formação Cnoti
fev. e mar. 2011

Este ambiente Escola da feira foi desenvolvido para permitir aos alunos, que o vão utilizar, a identificação dos vários espaços da escola,

Escola da feira

dos recursos que os caracterizam e da sua representação através de simbolos visuais, sonoros e gráficos.

2. Destinatários do ambiente

• Foi criado para um grupo de 3 alunos com multideficiência que têm a comunicação bastante comprometida .

3. Objectivos do ambiente

• Identificar os espaços da escola;
• Reconhecer os objetos que fazem parte de cada um dos espaços.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Alexandra Maria Nogueira Macieira e Maria Helena Carvalho Leite
• Trabalho realizado no âmbito da Oficina “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos“

Realizado em parceria com o CFAE Terras de Santa Maria e CRTIC da Feira
Dinamizado pelo Centro de Formação Cnoti
fev. e mar. 2011

Este jogo consiste na selecção de animais selvagens e animais domésticos, isto é, saber distingui-los.

Grelha Animais

Aparecem nos animais selvagens o urso; o leão; o elefante e a galinha (intruso).

Nos animais domésticos aparecem o cão; o gato; a galinha e o leão (intruso).

Cabe à criança agrupá-los mediante as duas categorias referidas.

2. Destinatários do ambiente

• Foi criado para crianças do pré-escolar, mais concretamente crianças com atraso global de desenvolvimento, com idades compreendidas entre os quatro e os seis anos.

3. Objectivos do ambiente

• Desenvolver e estimular a área de Formação Pessoal e Social;
• Desenvolver a linguagem, a atenção e a concentração.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Maria Cristina Marques Tavares - no âmbito da Oficina “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos“

O projecto aborda as rotinas na sala de ensino estruturado e tem como título de apresentação “O dia na escola – descobre o que fazes

Rotinas diárias

nas áreas da sala de aula”. Foi criado unicamente para o aluno autista de oito anos.

O ambiente do projecto contém oito grelhas com células de texto e/ou símbolos, células com ligação, várias funções (ex: apagar) e propriedades de cor alteradas.

2. Destinatários do ambiente

• Foi criado unicamente para o aluno autista de oito anos.

3. Objectivos do ambiente

• Proporcionar um ambiente calmo e previsível,
• Fornecer informação clara e objectiva das rotinas
• Promover a autonomia.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Maria Inês Prina - no âmbito da Oficina “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos“

O ambiente do projecto contém seis grelhas com células de texto e/ou símbolos, células de ligação e várias funções (ex. apagar,

Corpo humano: jogo de associação

enter). Os objectivos centram-se no promover do conhecimento de si próprio, no promover da descoberta do corpo, no cuidar do seu corpo e aprender a gostar de si.

2. Destinatários do ambiente

• O projecto destina-se a crianças do Ensino Pré-Escolar.

3. Objectivos do ambiente

• Explorar de ferramentas de comunicação aumentativa
• Descobrir símbolos como auxiliares à aprendizagem da leitura e da escrita

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Inês Vilão - no âmbito da Oficina “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos“

No âmbito deste trabalho com alunos com multideficiência, tentou-se construir um ambiente que fosse ao encontro das suas

Ecrã inicial - Animais

características, motivações e necessidades, através do qual pudessem desenvolver competências em vários domínios (estimulação sensorial – visão, audição; cognição – estudo do meio, números, leitura e escrita, motricidade; tecnologias…) com utilidade atual e futura.

2. Destinatários do ambiente

• Alunos com Multideficiência

3. Objectivos do ambiente

• Facilitar a associação dos vários tipos de animais a cores e sons, sombras, diferenças.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• José Júlio Fernandes, no âmbito da Oficina “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com Símbolos“

1. Explicação e fundamentação do ambiente

2. Destinatários do ambiente

• Alunos com Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente que apresentam significativas limitações na comunicação verbal e na aquisição do processo de leitura e escrita.

3. Objectivos do ambiente

• Reconhecer espaços (sala de aula, cantina, ginásio) e objetos específicos desses espaços (caderno, bola, prato)
• Aumentar o conhecimento das acções específicas de determinados espaços

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Carla Coelho e Marta da Silva

2. Destinatários do ambiente

• Alunos com Necessidades Educativas Especiais que se encontram a frequentar o 2º Ciclo

3. Objectivos do ambiente

• melhorar as competências comunicativas,
• adquirir conhecimentos através de um programa didáctico de forma lúdica sobre a noção e diferenciação das diferentes profissões propostas.

4. Pré-requisitos de utilização

• Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Maria Gabriela Rodrigues Brandão e Pedro Daniel da Silva e Pereira Moreira

Este ambiente destina-se a qualquer aluno em fase de aprendizagem da leitura e da escrita e visa o treino do processo de fusão

Grelhas interativas "Escrever palavras"

silábica, para que o aluno domine o mecanismo da leitura e da escrita.

Neste ambiente, pretende-se que o aluno procure as sílabas que compõem cada um dos 4 símbolos escolhidos – pato, pipo, tapete e pano – e as posicione correctamente.

2. Destinatários do ambiente

Destina-se a todos os alunos em fase de aprendizagem do mecanismo da leitura e da escrita e a alunos com necessidades educativas especiais em fase de aprendizagem do mecanismo da leitura e da escrita.

• A aluna tem 12 anos de idade e frequenta o 6º ano de escolaridade em “Currículo Especifico Individual” – assente numa perspectiva curricular funcional, tendo por objectivo o desenvolvimento da sua autonomia, competências pessoais e sociais, actividades leitura e escrita funcionais e conteúdos essenciais à sua participação numa variedade de contextos de vida.
• Apresenta sequelas de Paralisia Cerebral, na forma de distonia. (Tetraparésia).
• Tem dificuldades graves, nas funções Neuromusculoesqueléticas, relacionadas com o movimento e nas funções relacionadas com a força gerada pela contracção dos músculos presente nos músculos e grupos musculares de todos os quatro membros;
• Utiliza o dedo indicador direito para escrever em teclado adapatado e rato adapatado Kid-Track, no sentido de a ajudar a melhorar o seu nível de funcionalidade, nomeadamente o acesso ao computador para escrever e comunicar.
• A nível das actividades de leitura e escrita apresenta muitas limitações.
• Faz leitura e escrita global de palavras simples, necessitando sempre da divisão silábica com a ajuda de batimentos e de imagens associadas às palavras para facilitar a comunicação. Apresenta muitas dificuldades em concentrar e manter o foco da atenção o que compromete as suas aprendizagens em todas as áreas.

3. Objectivos do ambiente

O ambiente “Escreve palavras” tem por objectivos:

• Reconhecer as diferentes sílabas que compõem uma palavra.
• Associar os fonemas aos respectivos grafemas.
• Interiorizar a ordem pela qual as sílabas se devem apresentar de modo a constituírem uma palavra.
• Treinar a fusão silábica.

4. Pré-requisitos de utilização

Necessita de ter o software “Comunicar com símbolos” instalado no seu computador

5. Créditos

• Sara Lopes e Castro e Maria Fernanda Ferreira da Silva
• Trabalho realizado no âmbito da Oficina de Formação “Dificuldades de Comunicação e Linguagem: Comunicar com símbolos“
• Realizado em parceria com o CFAE Terras de Santa Maria e CRTIC da Feira
• Dinamizado pelo Centro de Formação Cnoti
• fev. e mar. 2011

Início da história de um gato

A autora dessa atividade, Magda Costa, escreveu a canção utilizando o software Invento.

No mesmo documento criou várias fichas de trabalho:

• Compreensão da história
• Frases lacunares
• Associação de sons
• Associação de símbolos às palavras
• Grelha de comunicação

Excerto de história

Disponibilizamos o trabalho em formato PDF para que o possa imprimir e trabalhar com os seus alunos.

À Magda queremos agradecer o seu valioso contributo e contamos poder vir a publicar outras atividades desenvolvidas com os produtos Imagina

Exemplo de uma página

“A Quinta” é ambiente que permite à criança conhecer os vários animais que existem na quinta do tio Manuel.
Este ambiente foi desenvolvido por Vera Borges do Canto que participou numa das ações de formação do curso “Tecnologias de Apoio para Necessidades Educativas Especiais” que decorreu num dos cursos promovidos pelo Centro de Formação Cnoti em várias localidades do país, nomeadamente, Celorico de Basto, Évora, Lisboa, Pombal.
Para poder utilizar este ambiente necessita de ter o software “Comunicar com Símbolos” instalado no computador em que o pretende utilizar.

Última página

Este ambiente é acompanhado por uma folha de instruções de utilização que o poderão ajudar na sua exploração.

A criança ou o utilizador podem utilizar o rato ou comutador(es). Este periférico permite fazer varrimento visual e auditivo, possibilitando que todos os que tiverem dificuldades de utilização do teclado ou do rato poderão utilizar este ambiente.

Faça download do ficheiro zip “A Quinta”, e depois de o descompactar e experimente-o e utilize-o com os seus alunos.

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